Grupo de Pesquisa Temática
2021
Conservadorismos
Uma nova gramática para a elaboração de políticas públicas de direitos humanos: gênero, sexualidade e raça no governo Bolsonaro
Jair Bolsonaro’s government (2019-present) is an exemplary case of the multiple conservative phenomena experienced globally and manifested differently in each country today. This research project argues that current conservative political articulations differ from past conservative tactics, especially regarding human rights. Human rights public policy design and discourse are currently a major arena for conservative groups. These have managed to connect the language of conservative politics with the debate over human rights, imposing a new grammar to this dimension of public life, while reaffirming principles in opposition to previously accepted definitions of human rights. Race, gender, and sexuality play a central role in the case of Bolsonaro’s government, as demonstrated by the Ministry of Women, Family, and Human Rights led by Damares Alves. Based on a systematic assessment of this ministry’s actions during the first two years of Bolsonaro’s government (2019-2020), our work identifies the main terms of the dispute (here referred to as ‘a new grammar’) and considers its possible impacts for the future of human rights public policy production, using Brazil as a key case to understand similar processes in other countries.
Jacqueline Teixeira é licenciada em teologia pelo Instituto Presbiteriano Mackenzie, mestre em sociologia e doutora em antropologia social e sociologia pela USP. Como pesquisadora do CEBRAP e do Núcleo de Estudos de Marcadores Sociais da Diferença da USP, investiga as áreas de gênero, sexualidade e religião. Suas principais atividades e interesses de pesquisa estão nas áreas de antropologia urbana, antropologia da religião e marcadores sociais da diferença. Atualmente é professora substituta no departamento de filosofia da educação e ciências da educação da Faculdade de Educação da USP, professora credenciada no programa de pós-graduação em educação e pesquisadora de pós-doutorado no programa de pós-graduação em antropologia social da mesma universidade.
Disciplina principal: Antropologia
Publicações selecionadas:
Teixeira, Jacqueline M. (2014): “Mídia e performances de gênero na Igreja Universal: O desafio Godllywood. Religião & Sociedade”, 34, 232–256.
Teixeira, Jacqueline M. (2017): “As relações entre Estado e Religião no Brasil”, in: Silva, Felipe G. and José R. Rodriguez (eds.), Manual de Sociologia Jurídica [3 vols.] [4th edition], São Paulo: Ed. Saraiva, 301–335.
Teixeira, Jacqueline M. (2021a): A Mulher Universal: corpo, gênero e pedagogia da prosperidade [2nd edition], São Paulo: Portal de livros abertos da USP.
Teixeira, Jacqueline M. (2021b): “Disputes pour les droits de l’homme au Brésil:une grammaire évangéliste dans les politiques publiques d’éducation”, in: Basdevant-Gaudemet, Brigitte and David Koussens (eds.), Les protestants évangéliques et la laïcité, Paris: Ed. Université Paris Saclay, 58–78.
Teixeira, Jacqueline M. (2021c): “No es humo, es fuego! Cruzada anti-género y resistencias feministas en Brasil”, in: Vega, Cristina and Cabezas, Marta (eds.), En la/La trinchera patriarcal: Neoliberalismo autoritario y nuevas derechas en Europa y las Américas, Barcelona: Ed. Bellaterra, 201–231.
Marília Moschkovich, socióloga, é mestre e doutora na área de educação e ciências sociais pela Universidade Estadual de Campinas. Suas áreas de interesse são sociologia da educação, sociologia do conhecimento, estudos de gênero, teorias feministas e antropologia. Recebeu a Bolsa Chanceler Alemã para futuros líderes da Fundação Alexander von Humboldt e ocupou cargos acadêmicos na UNC (Universidade Nacional de Córdoba, Argentina), e na EHESS (Escola de Altos Estudos em Ciências Sociais, Paris).
Disciplina principal: Sociologia
Publicações selecionadas:
Moschkovich, Marília and Almeida, Ana Maria F. (2015): “Desigualdades de Gênero na Carreira Acadêmica no Brasil“, in: Dados, 58, 3, 749–789.
Moschkovich, Marília (2017): “Beyond the Academic Glass Ceiling: Notes on the Situation of Women Professors in Brazil”, in: Eggins, Heather (ed.), The Changing Role of Women in Higher Education. Academic and Leadership Issues [The Changing Academy – The Changing Academic Profession in International Comparative Perspective 17], Cham: Springer International Publishing; Imprint: Springer, 291–310.
Moschkovich, Marília (2018): Feminist Gender Wars: The Reception of the Concept of Gender in Brazil (1980s-1990s) and the Global Dynamics of Production and Circulation of Knowledge [PhD Thesis], Campinas: Universidade Estadual de Campinas.
Moschkovich, Marília (2020a): “Notas para um Materialismo Bi-Alético“, in: Revista Brasileira de Estudos da Homocultura, 3, 10, 109–127.
Moschkovich, Marília (2020b): “Sobre laranjas mecânicas, feminismo e psicanálise: natureza e cultura na dialética da alienação voluntária”, in: Teperman, Daniela; Thais Garrafa and Vera Iaconelli (eds.), Coleção Psicanálise e Parentalidade [1 vol.], Belo Horizonte: Autêntica.
Projetos educacionais conservadores e suas configurações de convivialidade e desigualdade na Argentina e no Chile: os governos Macri e Piñera (2010-2020)
This research group examines the educational projects of conservative actors in Chile and Argentina over the last decade from an interdisciplinary, transnational, and comparative perspective. We focus on the governments of Sebastián Piñera (2010-2014 and 2018-present) and Mauricio Macri (2015-2019) as well as their mutual linkages with private actors. We understand education as a crucial practice that builds cultural hegemony through the transmission of knowledge, values, and ideas in order to produce consensus and social conformity. The group combines two key analyses: the analysis of educational strategies and programmes aimed at students; and, using a broader definition of education, the analysis of visual materials and music as political persuasion strategies aimed at society as a whole. Specifically, we examine the educational projects firstly in terms of their forms of legitimisation and symbolic representation of class, ethnic, and gender-related hierarchies and differences; and secondly in terms of the underlying imaginaries of conviviality. The group analyses texts, visual materials, and musical compositions using discourse analysis (Hajer 2004), the constant comparative method (Glaser & Strauss 1967), the iconographic-iconological method (Brocks 2012 among others), and Brenner’s (1992) theoretical multilevel model for the political use of music.
Cinthia Wanschelbaum é doutora em ciências da educação pela UBA (Universidade de Buenos Aires). É pesquisadora do CONICET no Instituto de Pesquisa em Ciências da Educação da UBA e professora associada no departamento de educação da UNLu (Universidade Nacional de Luján). Leciona em cursos de pós-graduação de diferentes universidades nacionais em toda a Argentina. Recebeu bolsas do Serviço Alemão de Intercâmbio Acadêmico (DAAD) e da Fundação Alexander von Humboldt para realizar pesquisas na HU Berlin (Universidade Humboldt de Berlim).
Disciplina principal: Ciência da Educação
Publicações selecionadas:
Wanschelbaum, Cinthia (2015): “Educación y terrorismo de Estado en la Argentina. La política educativa de los dinosaurios“, in: Pedagógica, Nº3. Departamento de Pedagogía, Política y Sociedad, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 3, 57–72.
Wanschelbaum, Cinthia (2018): “La política educativa del aristogato“, in: Márgenes. Revista de Economía Política, 4, 37–45.
Wanschelbaum, Cinthia (2019): “Educación y desigualdad. Un análisis histórico-crítico de la Educación de Jóvenes y Adultos en Argentina“, in: Polifonías. Revista de Educación, VII, 23–42.
Wanschelbaum, Cinthia (2020): “El movimiento reformista del 55 al 66. La lucha “laica o libre” y el Departamento de Extensión Universitaria”, in: Feldfeber, Myriam and María Inés Maañon (eds.), La Educación Superior como derecho: a 100 años de la Reforma Universitaria, Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, 15–18.
Wanschelbaum, Cinthia (2021): “Una universidad para el pueblo. El proyecto político-pedagógico y las acciones del Departamento de Extensión Universitaria de la Universidad de Buenos Aires (1956-1966)”, in: Carli, Sandra (ed.), Historia de la Universidad de Buenos Aires (1945-1983), Buenos Aires: EUDEBA (forthcoming).
Cristina Alarcón é assistente acadêmica e professora na Universidade de Viena. De 2011 a 2020, foi assistente de pesquisa e professora na HU Berlin (Universidade Humboldt de Berlim). É doutora em ciências da educação pela HU Berlin, diploma que obteve com uma bolsa do Serviço Alemão de Intercâmbio Acadêmico (DAAD). É psicóloga, ex-bolsista do CONICET e mestre em ciências sociais pela Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais.
Disciplina principal: Ciência da Educação
Publicações selecionadas:
Alarcón, Cristina (2014a): La verdad y la belleza. Protestas de escolares en Chile, 1973-2013 [Documentary], Chile: Martec Producciones.
Alarcón, Cristina (2014b): Modelltransfer im Schatten des Krieges, Frankfurt/M.: Peter Lang Publishing Group.
Alarcón, Cristina (2015): “Governing by Testing: Circulation, Psychometric Knowledge, Experts and the “Alliance for Progress” in Latin America During the 1960s and 1970s“, in: European Education, 47, 3, 199–214.
Alarcón, Cristina (2017): “Die StellvertreterInnen – Bildung und SchülerInnenmobilisierung in Chile, 1990-2015“, in: Zeitschrift für Pädagogik, 63, 5, 596–613.
Katharina Schembs é doutora em história pela HU Berlin (Universidade Humboldt de Berlim) e mestre em história, história da arte e estudos de línguas românicas pela Heidelberg University. Atualmente é professora assistente no Departamento de História Ibérica e Latino-Americana da UzK.
Seus principais interesses de pesquisa são história visual, história do populismo e do autoritarismo e história do planejamento urbano no Sul global.
Disciplina principal: História
Publicações selecionadas:
Schembs, Katharina (2013): “Education through images: Peronist visual propaganda between innovation and tradition (Argentina 1946-1955)”, in: Paedagogica Historica. International Journal of the History of Education, 49, 90–110.
Schembs, Katharina (2018): Der Arbeiter als Zukunftsträger der Nation. Bildpropaganda im faschistischen Italien und im peronistischen Argentinien in transnationaler Perspektive (1922- 1955) [Lateinamerikanische Forschungen Band 48], Cologne: Böhlau Verlag.
Schembs, Katharina and Potthast, Bárbara (eds.) (2019): Student Protests in the Global South. Annotated Sources (1918-2018), Cologne: GSSC.
Schembs, Katharina (2020): “Ein Mussolini der Pampa? Perón und die Rechte in Argentinien”, in: Eser, Patrick and Jan-Henrik Witthaus (eds.), Rechtswende in Lateinamerika. PolitischePendelbewegungen, sozio-ökonomische Umbrüche und kulturelle Imaginarien in Geschichte und Gegenwart, Wien: Mandelbaum Verlag.
Schembs, Katharina (2021): “The invention of the ‘third-world city’: urban planning in Latin America in the 1960s and early 1970s“, in: Esboços. Histórias em contextos globais, 28, 77–92.